ASD Platform

Образовательная программа курсов повышения квалификации «Организация деятельности педагога-ассистента в психолого-педагогическом сопровождении обучающегося с РАС в общеобразовательной школе» (далее – Программа) предназначена для обучения педагогов-ассистентов организаций среднего образования.

Выбор темы основан на том, что в условиях модернизации современного образования, введения новых стандартов, стремления перевести сознание подрастающего поколения на духовно-нравственные ориентиры возрастает значимость идеи гуманизации и создания равных образовательных возможностей для всех обучающихся.

Право на доступность качественного образования гарантировано законодательством Республики Казахстан всем обучающимся, независимо от индивидуальных возможностей, с учетом разнообразия особых образовательных потребностей (далее – ООП). Создание условий равного доступа к качественному обучению детей с ООП в дальнейшей перспективе имеет большие преимущества. Это, прежде всего, успешная социальная адаптация и возможность самореализации. Обучаясь в инклюзивной среде, дети с ООП учатся быть открытыми, приобретают жизненно необходимые навыки коммуникации, взаимодействия с окружающими людьми. Ранняя социальная инклюзия является залогом уверенности в том, что в будущем они смогут адаптироваться в современной жизни.

В связи с этим важной задачей в области инклюзивного образования является формирование культуры организации образования, соответствующей целям инклюзии. Это определяет требование к образовательной среде любой организации в ее подготовленности к включению и приобщению всех детей с учетом их особых потребностей и разных возможностей. Особое внимание при этом необходимо уделять детям с поведенческими и эмоциональными трудностями, большую часть которых составляют дети с расстройствами аутистического спектра (далее – РАС).

Педагоги, в том числе педагоги-ассистенты, должны знать, что психолого-педагогическая поддержка обучающихся с РАС осуществляется на основе оценки особых образовательных потребностей, то есть определения видов, форм и объема поддержки ученика в учебном процессе на основе выявленных трудностей обучения. Следовательно, педагоги нуждаются в комплексной методической помощи со стороны специалистов в области специальной педагогики, педагогической психологии, в понимании и реализации подходов к индивидуализации обучения детей с РАС. Самое важное, чему должны научиться педагоги-ассистенты – это работать с разными детьми, имеющими широкий набор расстройств аутистического спектра и учитывать это многообразие в своём педагогическом подходе к каждому.

Получение образования детьми с РАС является одним из основных и неотъемлемых условий их успешной социализации, обеспечения их полноценного участия в жизни общества, эффективной самореализации в различных видах профессиональной и социальной деятельности.

Программа направлена на совершенствование профессиональных компетенций педагогов-ассистентов организаций среднего образования по психолого-педагогическому сопровождению обучающихся с РАС как основы эффективной реализации инклюзивного образования.